Situación Didáctica: Rally de la Amistad

Situación Didáctica: Rally de la Amistad

Comparto con ustedes una situación didáctica para favorece la convivencia entre nuestros alumnos, la toma de acuerdos y normas, recuerden que las actividades se adaptan a las características de nuestros alumnos.

La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una conciencia social en desarrollo, por el cual las niñas y los niños transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento individual, de relación y de organización de un grupo social. (PEP 2011, p.75)

Situación Didáctica: Rally
Propósito fundamental:
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Campo Formativo	Aspecto	Competencia que se favorece	Aprendizajes Esperados
Desarrollo personal y social	Identidad personal	Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.	• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. • Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. • Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone. • Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Secuencia Didáctica
Actividades
1.    Platicar con los alumnos acerca de que es un rally y las reglas de el, tratando de motivarlos y animarlos a participar. 2.    La maestra explicara el recorrido apoyándose en un croquis que muestre las estaciones que tendrán que recorrer y las reglas a seguir. 3.    Ayudar a los alumnos a tomar acuerdos para el juego. 4.    Por medio de alguna dinámica (juego del navío o pares y nones, etc.) organizar los equipos y animándolos a escoger un nombre y color para su equipo. 5.     Recorrer con los equipos las estaciones para que conozcan su ubicación y explicarles la actividad que se va a realizar en cada una.  Las estaciones se podrán identificar a través de carteles e imágenes) 6.    Se llevara a cabo el Rally acompañando a los alumnos durante el recorrido como un apoyo en caso de ser necesario tratando de intervenir lo menos posible. 7.    Evaluación grupal del Rally ESTACIÓN 1: ¿Cómo son mis amigos?. Al llegar a la estación los alumnos dibujaran uno a uno a sus compañeros hasta completar a todo el equipo, colocar solo un marcador o crayola para el equipo, para observar como los alumnos toman acuerdo de quien y como realizaran la actividad ESTACIÓN 2: Comiendo donas. Entre todo el equipo se comerán una dona sin utilizar las manos apoyándose entre ellos ESTACIÓN 3: Brincar la cuerda. Todo el equipo trataran de saltar tomados de la mano   al mismo tiempo, ESTACIÓN 4: El rompecabezas. Entre todo el equipo armaran un rompecabezas.
Actividades permanentes ·         Conteo de los compañeros ·         Adivinanzas y chistes ·         Cuentos
Aspectos a Evaluar         si los alumnos aceptan participan conforme a las reglas establecidas         Si los alumnos proponen normas para el juego         Si los alumnos utilizan el lenguaje para hacerse entender, expresar sus dudas y         sentimientos y negociar        Si los alumnos toman en cuenta a sus compañeros
Valor del mes como parte de la Transversalidad:
La Responsabilidad